مبانی نظری و پیشینه پژوهش استراتژی های شتاب و معکوس، با استفاده از اثر تقدم- تاخر و تحمل ریسک مقطعی
| دسته بندی | حسابداری |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 185 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 76 |
دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش استراتژی های شتاب و معکوس، با استفاده از اثر تقدم- تاخر و تحمل ریسک مقطعی در 76 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت docx
فهرست مطالب:
|
فصل دوم: مبانی نظری تحقیق |
|
2-1- مقدمه |
|
2-2- اواخر دهه ی 80 میلادی و افزایش استثناها |
|
2-3- استثناهای مالی |
|
2-4- از مالی استاندارد تا مالی رفتاری |
|
2-5- مالی رفتاری |
|
2-5-1- حوزه های مالی رفتاری |
|
2-5-1-1- محدودیت در آربیتراژ |
|
2-5-1-2- روانشناسی شناختی |
|
2-6- تمایلات رفتاری در سرمایه گذاران |
|
2-6-1- تصمیمات شهودی |
|
2-6-2- چارچوب تصمیم |
|
2-6-3- تورش های شناختی |
|
2-7- انتقادات وارده بر مالی رفتاری |
|
2-8- مالی رفتاری و توضیح پدیده شتاب و معکوس |
|
2-9- استراتژی های معاملاتی |
|
2-9-1- استراتژی شتاب |
|
2-9-1-1- منابع بالقوه سودهای شتاب |
|
2-9-1-2- سودهای شتاب و تاثیرات تقدم- تاخر |
|
2-9-2- شتاب صنعت |
|
2-9-3- مدل های رفتاری تشریح کننده شتاب و معکوس |
|
2-9-4- مبانی روانشناسی و استراتژی شتاب |
|
2-9-5- فرضیه چرخه عمر شتاب |
|
2-10- استراتژی معاملاتی معکوس |
|
2-11- مقایسه شتاب و معکوس |
|
2-12- مروری بر پیشینه تحقیقات انجام شده |
|
2-12-1- مطالعات خارجی |
|
2-12-2 مطالعات داخلی خلاصه مطالعات داخلی و خارجی منابع |
دانلود پاورپوینت ریاضیات پایه و مقدمات آمار
| دسته بندی | ریاضی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 9468 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 167 |
فهرست
پاورپوینت مقدمهای بر روش تحقیق در علوم انسانی
| دسته بندی | تاریخ و ادبیات |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 850 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 279 |
پاورپوینت مقدمهای بر روش تحقیق در علوم انسانی در 279 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx
تفاوت تفکر عقلگرایان با تفکر تجربی:
در تفکر عقلگرایان روش قیاسی مبنای کار است، بدین معنی که با استدلال و روش منطقی و تحلیل عقلانی فرد میتواند حقایق را کشف کند.
در تفکر تجربی روش استقرایی مبنای کار است، بدین معنی که با مشاهده و آزمایش و شناخت ماهیت پدیدهها میتوان با شناخت جزئیات و ارتباط آنها با یکدیگر به کلیات پی برد.
انواع علم:
1)علم حضوری:
یعنی اینکه واقعیت معلوم، پیش انسان حاضر باشد و واسطه و صورتی در کار نباشد. مانندعلم به خود و یا علم به ترس.
2)علم حصولی:
یعنی علمی که بر اساس مفهوم و واقعیت خارجی و با واسطه برای انسان حاصل می گردد. مانند علم به اشیای خارج.
دیدگاههای شناختی:
1)دیدگاه تجربه گرایی و پوزیتیویسم
2)دیدگاه عقل گرایی
3)دیدگاه استنباطی
دیدگاه تجربهگرایی وپوزیتیویسم:
این دیدگاه فلسفی در مقابل عقلگرایی سنتی و ارسطویی شکل گرفت و سابقه آن به دوره رنسانس علمی(قرن 14 تا 16)باز میگردد و بانی این تفکر را فرانسیس بیکن مینامند.
تجربهگرایی نوین:
این مکتب فلسفی وسیله شناخت را حواس انسان میداند و معتقد است شناختی اعتبار دارد که به وسیله یکی از حواس قابل درک باشد.دیدگاه عقلگرایی:
این دیدگاه بر اساس روش استقرار قیاسی استوار است و اعتقاد دارد که حواس انسان هیچگاه کلیت و ضرورت اصول و مفاهیم را در نمییابد و لذا منشا دیگری به نام عقل ضرورت دارد.
دیدگاه استنباطی:
براساس این دیدگاه، فهمیدن زندگی یا استنباط تنها با اندیشه امکانپذیر نیست بلکه باید از استنباط و کلیه نیروهای احساسی برای درک آن استفاده نمود.
مشخصات تحقیقات علمی:
1)برخوردار بودن از آداب و تشریفات خاص
2)توسعه قلمرو معرفت
3)شناخت حاصل از نتیجه و تحقیق در بیرون ذهن واقعیت و مابهازای خارجی داشته باشد.
ویژگیها و قواعد تحقیق علمی:
1)توسعهای بودن
2)قابلیت بررسی داشتن
3)نظم داشتن
4)تخصص طلبی
5)قابلیت تعمیم
6)دقت طلبی
7)واقعی بودن
8)قاعده تجاهل
9)صبر طلبی
10)جرات طلبی
11)نیاز به مدیریت واحد
12)رعایت اصل بیطرفی
13)اجتهادی بودن تحقیق
پاورپوینت مقدمات تکنولوژی آموزشی
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 920 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 218 |
پاورپوینت مقدمات تکنولوژی آموزشی
vاین کتاب شامل سه بخش است :
1. بخش اول : تاریخ و مفهوم تکنولوژی آموزشی
در جهان .
2. بخش دوم : آشنایی با طراحی منظم آموزشی .
3 . بخش سوم : معرفی رسانه ها .
vمفهوم تکنولوژی آموزشی
vتعریف تکنولوژی آموزشی
vتعریف سیستم
vسیستم برتر
vنگرش سیستمتیک
vتعریف ارتباط
vانواع مدل ارتباطی و قیاس آنها
ویتگنشتاین متقدم و ویتگنشتاین متأخر
| دسته بندی | تاریخ و ادبیات |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 160 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 157 |
مقاله ویتگنشتاین متقدم و ویتگنشتاین متأخر در 175 صفحه word قابل ویرایش با فرمت doc
درآمدی بر فصل اول
لودویک ویتگنشتاین یکی از مهمترین فیلسوفان تحلیلی قرن بیستم است که بواسطه دو اثر مهم فلسفیاش- رساله منطقی- فلسفی و پژوهشهای فلسفی- مسیر و جهت فلسفه تحلیلی را تحت تأثیر قرار داد. او را باید نقطه عطفی در تاریخ تفکر فلسفی و همچنین هم تراز فلاسفهای چون دکارت، کانت، هایدگر و . . . به حساب آورد که انقلاب و چرخش زبانی را ایجاد کرده است. در طول تاریخ تفکر فلسفی میتوان کسانی را مشاهده کرد که آغازگر یک انقلاب و تحول فکری بوده اند. شاید بتوان گفت سوفسطائیان اولین انقلابیون تاریخ فلسفی هستند. که موضوع پژوهش فلسفی را از عالم و طبیعت به پژوهش درباره خودشان تغییر دارند و یا میتوان به کانت اشاره کرد که با آراء و عقاید خود توجه متفکران را از متعلق شناسایی به سوی فاعل شناسایی و تواناییها و محدودیتهای ذهن آن معطوف ساخت تغییر و تحول مهم و قابل ملاحظة دیگر توسط هایدگر ایجاد میشود، فلسفه که از زمان دکارت همواره دل مشغول این سؤال بوده است که دانش چیست و به چه چیزی ممکن است شناخت پیدا کنیم؟ با ظهور هایدگر دیگر این سؤالات محور دل مشغولیهای فلسفه قرار نمیگیرد و در عوض به مسأله مهم و اساسی «هتسی یا بودن» پرداخته میشود. به طور کلی میتوان گفت که در هر دوره، مسئلهای در محور و مرکز توجه قرار گرفته است گاه طبیعت و عالم هستی، گاه انسان و ذهن او و تواناییها و محدودیتهای آن و گاه خود هستی و وجود مطرح بودهاند. اما آنچه که در فلسفه ویتگنشتاین به عنوان مسئله محوری فلسفه وی مطرح است مسئله زبان است و او را باید از این جهت نقطه عطفی در تاریخ فلسفه دانست که آراء و عقایدش نقطه عزیمت تأمل فلسفی از بررسی و تحلیل «ماهیت شناخت و مفاهیم ذهن آدمی» به سوی تحلیل «زبان» است. این تحلیل زبانی را میتوان در آرای فلاسفة تحلیل زبانی معاصر مشاهده کرد فلاسفهای چون راسل- کارناپ، آیر، رایل و . . . . سعی کردند تا مباحث فلسفی را در مقوله مباحث زبان شناختی جای دهند اما ذکر یک نکته بسیار حائز اهمیت است: مراد ویتگنشتاین از تحلیل زبانی چیست آیا او به دنبال همان تحلیل مورد نظر تجربه گرایان کلاسیک است که تصورات و ایدهها را تجزیه و تحلیل میکردند تا به انطباعات حسی آنها برسند و یا اینکه تحلیل مورد نظر او همان تحلیل کانتی است که تحلیل مفاهیم و کلیات ذهنی بود. در حقیقت تحلیل زبانی مورد نظر او نه همچون تجربه گرایان کلاسیک تحلیل تصورات و ایدهها است و نه تحلیل مفاهیم و کلیات ذهنی. بلکه مراد وی از تحلیل، تحلیل گزارهها است .
زیرا به نظر ویتگشتاین گزارههای زبان ما یک ساخت و صورت منطقی دارند که در اغلب جملات این صورت در وارء صورت دستوری ظاهری پنهان گشته است و همین عدم وضوح و ابهام صورت منطقی سبب فهم غلط و کاربرد نادرست زبان شده است و مسائل و نظریات فلسفی کثیری را به بار آورده است به همین خاطر ما باید به تحلیل زبان به منظور کشف این صورت منطقی بپردازیم تا از ایجاد مسائل فلسفی اجتناب کنیم.
فهرست
فصل اول:
ویتگنشتاین متقدم و ویتگنشتاین متأخر
درآمدی بر فصل اول
دو دوره فعالیت فلسفی و رابطة میان آن دو
نقاط مشترک میان دو دوره
1- ویتگنشتاین متقدم
ماهیت زبان و نسبت آن با جهان
هستیشناسی رساله
ماهیت «تصویر» و «اندیشه»
ماهیت زبان
تعیین حدود زبان
تمایز میان «آنچه میتوان گفت» و «آنچه نمیتوان گفت»
دورهی میانه (کنارهگیری از فلسفه)
علل تحول و دگرگونی
2- ویتگنشتاین متأخر
نقد تز جوهر گرایانه:
نقد شکل عام گزاره ها و زبان ایده آل
نقد نظریه «تعیین معنا»
رد روش تجزیه و تحلیل
یکی دیگر از اهداف مهم ویتگنشتاین در رساله
فلسفه و مسائل آن
زبان خصوصی
فصل دوم:
نظریه تصویری
زمینه پیدایش نظریه تصویری
نکات تشابه تصویر و قضیه:
صورت منطقی
گزارههای بنیادین و گزارههای غیر بنیادین
اشکالات نظریات رساله در باب زبان
الف: رد نظریه «معنی واژه همان ابژه است»
ب: رد نظریه تصویری
فصل سوم:
نظریه کاربردی
تمثیل جعبه ابزار
تمثیل «بازی های زبانی»
دو نکته مهم در باب نظریه کاربردی
«شباهت خانوادگی»
ارزیابی نظریه کاربردی
فصل چهارم:
زبان خصوصی
نظر رایج درباب زبان خصوصی
تفسیر کریپکسی
ارزیابی تفسیر کریپکسی